Importancia de capacitación continua para docentes en competencias digitales.
Necesidad de mejorar la infraestructura tecnológica en las escuelas, especialmente en términos de conectividad wifi, para garantizar un acceso equitativo a la tecnología
Relevancia de adaptar el contenido digital al contexto nacional, reconociendo las particularidades y necesidades específicas de cada país o región
Importancia de aumentar el acceso a dispositivos tecnológicos, como tablets, para todo el grupo de estudiantes como una forma de promover la cultura digital y reducir la brecha digital.
Metodología
Estudio de caso en Ecuador, financiado por Fundación Telefónica
1 clase, 30 estudiantes de 6to, 45 minutos
El estudio se basa en un método de caso centrado en una clase de Lenguaje en un centro escolar público de la región costera de Ecuador. Se eligió este centro por su uso avanzado de las tablets en comparación con otros centros en proceso de capacitación e implementación tecnológica. La clase se lleva a cabo con 30 estudiantes del 6to. año de EGB, seleccionados por su dominio en el uso de tablets y el docente por sus competencias digitales.
El estudio utiliza observación in situ para analizar un ciclo de aprendizaje de 45 minutos, que incluye introducción al tema, inducción al uso de tablets, visualización de un video introductorio, actividades en línea, retroalimentación, gamificación y cierre de la clase.
Se emplea la Investigación basada en el Diseño (IBD) como enfoque, lo que permite influir en el contexto inmediato y generar innovaciones. Se utilizan microciclos de diseño y análisis a partir de conjeturas sobre el aprendizaje digital, y se establecen categorías para concluir con recomendaciones para mejorar la práctica escolar.
Los instrumentos incluyen ficha de observación, lista de cotejo y entrevistas al docente y autoridad escolar. Este enfoque metodológico permite un análisis profundo de la integración de tablets en el aula, identificando buenas prácticas y áreas de mejora para la enseñanza digital.
Replicabilidad potencial, si es un experimento
Es un estudio de caso, así que es replicable
Uruguay tiene cobertura de fibra óptica y conectividad al 100% en las escuelas. Muchos de los problemas detallados en este trabajo no se aplican acá.
Podría hacerse este análisis para identificar la integración de las tablets en el aula uruguaya.
Más detalles
Abstract
El presente artículo tiene como propósito realizar un estudio sobre el uso de las tablets y su incidencia en el aprendizaje digital móvil de estudiantes de Educación General Básica (EGB). A partir del estudio de caso en un centro escolar público y su integración con la tecnología educativa, se realiza un análisis de la incidencia de una mediación tecnológica móvil en el aprendizaje digital de los estudiantes. El estudio de caso se complementa con el enfoque de la Investigación basada en el diseño, que realiza un acercamiento al diseño instruccional del aula digital móvil e identificación de elementos claves para mejorar los procesos de una edu-cación móvil. Los resultados de este estudio permiten mejorar los procesos de inserción de las tablets para asegurar la calidad del aprendizaje, mejorar el rendimiento escolar y promover una educación inclusiva para que a los estudiantes se les garantice el acceso de la tecnología y así reducir la brecha digital.
Análisis automático
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[1] "El revisar contenidos y mutidimensional que depende de varios digitalizados, utilizar recursos virtuales, factores como los motores, motivacionales y desarrollar actividades en la tablet, entre otros, emocionales (Ballesteros, 2014)."
[2] "El interés se constituye en una fase indispensable en el proceso de aprendizaje, expresa la intencionalidad del sujeto por alcanzar algún objeto u objetivo (Yánez, 2016; Carrillo et al., 2009) De este modo, si un estudiante trabaja con interés, el proceso Año 4 / Nº."
[3] "2 El uso de la tablet y su incidencia en el aprendizaje digital móvil: estudio de caso Jorge Balladares 1, Verónica Maldonado 2, Alexis Rivas 3, 1,2,3 Pontificia Universidad Católica del Ecuador, 1 jaballadares@puce."
[4] "See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.net/publication/334207885 El uso de la tablet y su incidencia en el aprendizaje digital móvil: estudio de caso 2 Article in 593 Digital Publisher CEIT · July 2019 DOI: 10.33386/593dp.2019.4.102 CITATIONS READS 6 176 3 authors: Jorge Balladares-Burgos Verónica Maldonado Garcés Universidad Andina Simón Bolívar (UASB) Pontificia Universidad Católica del Ecuador 57 PUBLICATIONS 375 CITATIONS 32 PUBLICATIONS 31 CITATIONS SEE PROFILE SEE PROFILE Alexis Rivas Pontificia Universidad Católica del Ecuador 18 PUBLICATIONS 84 CITATIONS SEE PROFILE All content following this page was uploaded by Jorge Balladares-Burgos on 03 July 2019."
[5] "4 / Quito (Ecuador) /Julio - Agosto 2019 / ISSN 2588-0705 26 El uso de la tablet y su incidencia en el aprendizaje digital móvil: estudio de caso Luego de este estudio se puede concluir que la se convierten en una estrategia clave para la inserción de tecnología en el aula es un factor formación del profesorado."
[6] "La capacitación continua en aulas y promover la cultura digital y el aprendizaje digitales móviles, educación móvil o m-learning, digital: a mayor alcance de la tecnología, habrá estrategias metodológicas con TIC, entre otras, mayores posibilidades de superar la brecha Año 4 / Nº."
[7] "4 / Quito (Ecuador) /Julio - Agosto 2019 / ISSN 2588-0705 25 El uso de la tablet y su incidencia en el aprendizaje digital móvil: estudio de caso A partir del análisis de las cuatro conjeturas partir de esta conjetura se plantean cuatro iniciales, se identificaron elementos claves que categorías de primer nivel: aprendizaje, permitieron establecer categorías de primer mediación tecnológica, competencia digital en y segundo nivel."
Nota
El interés se constituye en una fase indispensable en el proceso de aprendizaje, expresa la intencionalidad de la persona por alcanzar algún objeto u objetivo (Yánez, 2016; Carrillo et al., 2009)
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author = {Robano, Virginia},
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